18.12.2009 tarihli ödev

1- Okuldaki genel problemler(öğrenci, öğretmen, müdür, müdür yrd...), yaşanan zorluklar ve problemler nelerdir?


Rehber öğretmenimiz bize gerçekten çok yardımcı oldu. Bizim için elinden gelenin fazlasını yapmaya çalıştı. Çok anlayışlı ve yardımsever bir insan. Öğrenciler ise bize hiçbir zorluk yaşatmadılar gerçekten saygılı öğrencilerdi. Müdür yardımcısı ve müdür beyle pek bir iletişimim olmadı. Diğer öğretmenler de oldukça sevecen davrandılar.


2- Okul uygulamaları etkinliklerini okuldaki eğitimle değerlendirdiğiniz zaman yapılabilirliğini ölçünüz.


a) Yapabiliyor musunuz?


Bilişim teknolojileri dersinde bir ölçme değerlendirme söz konusu olmadığı için öğretmenler de açıkcası dersin yarısında öğrencileri serbest bırakıyorlar. Okul uygulamaları etkinlikleri bizlerden birçok şeyi gözlememizi istiyor fakat ne yazık ki okullardaki eğitimde bunlar kullanılmadığı için gözlemlememiz oldukça zordu. Ancak; rehber öğretmenimiz bize yardım için, biz dersi gözlemlerken daha çok teknik ve yöntem kullanarak dersini işlemeye özen gösteriyordu.

b) Yapılabilir mi?


Etkinliklerin bazıları yapılabilir fakat bazıları ise gerçekten mümkün değil.



3- Öğretmenin öğretim yaklaşımı ve eğitim anlayışını yazınız.

Geleneksel öğretim anlayışı.

ETKİNLİK İNCELEME

1-Dönem planı hazırlama: Plan hazırlamak zor bir iş ancak ileride öğretmen olcağız ve bunları hazırlamak zorundayız.Bu yüzden gerekli bir etkinlik olduğunu düsşünüyorum.


2-Öğretmenin okuldaki bir günü: Bu etkinliği öğretmenimizle konuşarak yaptık.Ancak;etkinlik bizden öğretmenimizi bir gün boyunca incelememizi istiyor.Bu yüzden etkinliğin pek amacına ulaşamadığını düşünüyorum.


3-Öğrencinin okuldaki bir günü: Bu etkinlik de bizden bir öğrenciyi tüm gün boyunca izlememizi istiyor fakat bu imkansız birşey.Biz staja öğretmenin ders anlatımını izlemek için gidiyoruz.Öğrenciyi neden incelememizi istiyorlar anlayamadım açıkcası.


4-Dersin düzenlenmesi ve aşamaları: Bu etkinliğin yararlı olduğunu düşünüyorum.


5-Öğretim yöntem ve teknikleri: Aslında bu etkinlik gerçekten faydalı bir etkinlik fakat staja gittiğim okuldaki öğretmenim çok fazla etkinlik kullanmıyordu bu yüzden etkinliğin çok da amacına hizmet edebildiğini düşünmüyorum.


6-Eğitim de son yönelimler ve değerler: Gereksiz bir etkinlik olduğunu düşünüyorum.

ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

Eray YILMAZ hoca ile derse başlamadan önce öğretmen kılavuz kitabında önerilen yöntem ve teknikler incelendi. Daha sonra ders anlatımına geçildi. Ders anlatımına örnek olay ile başlandı. Gizem adında bir öğrenci kendisine bir şifre edinmek istiyordu. Öğrencilerden Gizem’e yardım edilmesi istendi. Öğrencilerle birlikte Gizem’in problemine çözümler üretilmeye çalışıldı. Öğrenciler kendi deneyimlerine dayanarak çözümler önerdiler. Öğretmen öğrencilere sorular yönelterek çözüme ulaşmalarına yardımcı oldu. Öğrenciler aralarında tartışarak çözüm yoluna ulaştılar. Son olarak öğretmen bulanan çözüm yolunu sınıfa özetledi ve iyi bir şifrenin nasıl olması gerektiği sınıfa anlatıldı. Daha sonra öğrencilere Microsoft Word belgesine şifre koyması öğretildi. Öğretmen burada gösterip yaptırma tekniğinden yararlandı. Her adım önce öğretmen tarafından gösterildi daha sonra öğrenciler tarafından yapılması istendi.

Bilişim Teknolojileri dersinde dersin laboratuarda işlenmesinden ve sınıfların kalabalık olmasından dolayı daha çok gösterip yaptırma, soru-cevap, gösteri gibi teknikler kullanılıyor. Kullanılan yöntem ve tekniklerde Eray YILMAZ hocamın da yaptığı gibi öğrencilere nitelikli sorular yönetilerek öğrencilerin etkinliklere aktif bir şekilde katılımları sağlanıyor. Ders anlatımında kullanılan öğretim yöntem ve tekniklerde öğrenci ihtiyaçları göz önünde bulundurulmuyor. Bütün öğrenciler aynı özellikte varsayılarak yöntem ve teknikler uygulanıyor. Ayrıca öğretim yöntem ve teknikleri dersin konusuna göre değişiyor kimi konularda Eray YILMAZ hoca tartışma tekniğini kullarken bu haftaki dersin konusunda örnek olay yöntemini kullandı.

DERSİN DÜZENLENMESİ VE AŞAMALARI

Sınıf: 7/A
Ders: Bilişim teknolojileri
Öğretmen: ERAY YILMAZ
Öğrenci sayısı: 22

Derse hazırlık ve planlama: Öğretmen, perde ve projeksiyon cihazı önceden hazırlandığı için ders anlatımına başladı

Başlangıç: Öğrencilerden monitörlerini kapatmaları istendi. Geçen hafta derste ne yapıldığı öğrencilere soruldu. Alınan cevaplar doğrultusunda geçen haftanın özeti öğrencilere sunuldu ve bugünkü konunun girişi yapıldı. Öğrencilere anlatılacak olan konunun onlara ne gibi faydaları olacağı açıklandı.

Dersin amaçları: İnternetin etkin kullanımı.

Öğretme-Öğrenme süreci: Öğretmen öğrencilere internetten alışveriş yapmak için hangi siteleri sıklıkla kullanırız? Sorusunu yöneltti. Bu siteleri neden tercih ettiklerini sordu ve alınan cevaplar doğrultusunda interneti kullanırken nelere dikkat etmeleri gerektiğini, sitelerin güvenli olup olmadığını nasıl öğrenebileceklerini kısaca anlattı. Daha sonra örnek olması açısından lcd ekran bir masaüstü bilgisayar satın almak için www.gittigidiyor.com sitesine girdi. Lcd ekran kelimesi öğrencilere Türkçe açılımı ile birlikte açıklandı. Öğretmen kullandığı her İngilizce kelimenin Türkçe karşılığını mutlaka açıklıyordu. Bilgisayar satın alırken nelere dikkat edilmesi gerektiği örnekle açıklandı. Alışveriş için yapılması gereken adımlar tek tek gösterildi. Öğretmen genel olarak soru-cevap, anlatım ve gösteri yöntemlerini kullandı. Derse öğrenciler geçmişteki yaşantılarından örnekler vererek katıldılar, yorumlar yaptılar. Öğretmen her aşamada öğrencilere nitelikli sorular yöneltiyor ve alınan cevaplar dönütler veriyordu. Daha sonra cevaplar doğrultusunda konu anlatılıyordu.

İletişim: Öğretmenin öğrencilerle olan iletişimi güzeldi. Öğretmen ses tonunu oldukça iyi kullandı. Gereken yerlerde yaptığı vurgularla öğrencilerin derse ilgisini çekebildi. Ayrıca öğrenciler tarafından sorulan tüm sorular cevaplandı. Beden dilinden, jest ve mimiklerden yaralanıldı.
Etkinlikler arası geçişler: Etkinlik öğrencilere açıklandı, uygulandı. Öğretmen derste bir etkinlik yaptığı için etkinlikler arası geçişi gözlemleyemedim.


Öğrenci performansını değerlendirme: Bilişim teknolojileri dersinde sınav yapılmadığı için “eğer sınav yapılsaydı şu soru sorulurdu” şeklinde bir soru öğrencilere yöneltildi. Yazılım türü il ilgili bir soru öğrencilere soruldu. Toplu olarak tüm öğrenciler ile soru cevaplandı ve öğrencilere açıklandı.

Ders bitirme: Dersin işlenişi, dersin işleniş basamaklarına uygun olarak gerçekleştirildi. Öğretmen derste önce sorular soruyor, öğrencilerin düşünmelerini sağlıyor daha sonra cevaplar doğrultusunda konuyu toparlayarak anlatıyordu. Öğrencilere anlatılan internetten alışveriş konusu son olarak tekrar edilerek özetlendi. Konunun anlaşılıp anlaşılmadığı öğrencilere soruldu. Anlaşılmayan yerler tekrar anlatıldı. Öğretmen ileriye yönelik konudan öğrencilere bahsetmedi. Dersin bitirildiği öğrencilere bildirildi.
2–3 dakika içerisinde sınıf boşaltıldı. Öğrencilerden, gelecek olan diğer sınıfın öğrencilerine kolaylık açısından bilgisayarların kapatılması istenmedi.

ÖĞRENCİNİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

Öğrenci sabah okula ilk ders başlamadan on dakika önce gelir. Bahçede arkadaşlarına “günaydın” der. Müdür yardımcısı öğrencileri sıraya geçirdikten sonra andımız okunur. Kılık kıyafet kontrolü yapılır. Öğrenciler sınıflarda öğretmeni beklemek üzere içeriye girerler. Öğretmen gelir ve ders başlar.
Görüşme yaptığım öğrenci okuldan ayrılırken üçüncü sınıftaki kardeşini aldıktan sonra evine gitmektedir. Öğrenciler genellikle on dakika içinde okuldan ayrılıyorlar.
Okullarda ve sınıflarda öğrencilere bir takım görevler veriliyor. Örneğin her gün bir öğrenci sınıf nöbetçisi oluyor. Teneffüslerde camları açıp sınıfı havalandırıyor. Yabancıların sınıfa girişini engelliyor. Tebeşir kalmaz ise tebeşir alıyor. Nöbetçi öğrenci on dakikalık teneffüste dışarıya çıkamıyor. Ancak çıkmak istediğinde yerine bir arkadaşını bırakıyor. Öğrencilere bir de sınıf başkanlığı görevi veriliyor. Her sınıfın bir sınıf başkanı oluyor. Sınıf başkanı pencereleri, kapıları kapatıp sınıfın sessizce beklemesini sağlıyor. İlk derslerde de yoklama fişini dolduruyor.
Her Çarşamba 6.ders dönüşümlü olarak rehberlik ve kulüp çalışmaları yapılıyor. Kulüp çalışmalarında her öğrenci görevli olduğu kulübün sınıfına gidip etkinliğini tamamlıyor. Bu süre yaklaşık 40 dakika sürüyor. Görüşme yaptığım öğrenci gezi ve gözlem kulübünde görev almaktadır.
Öğrenciler belirli dönemlerde huzurevlerine geziler ile götürülüyorlar. Bu da yaklaşık iki ders saati sürüyor. Yılda bir defa da ders dışı etkinlik olarak sinemaya gidiyorlar.
Görüştüğüm öğrenci okul kütüphanesi hakkında ise çalışmadığından dolayı kullanamadıklarından şikâyetçi olduğunu belirtti.

ÖĞRETMENİN OKULDAKİ BİR GÜNÜ

İzlediğim öğretmen 23 Nisan İlköğretim okulunda formatör öğretmendir.

Sabah ve öğlen ilk derslerde andımız okunurken, öğretmen dersi olduğu sınıfın başında durur. Öğrenciler içeriye girdikten üç dakika sonra öğretmen zili ile birlikte derse başlar.

Her dersin başında sınıf sayılır, yoklama alınır ve sınıf defteri doldurulur. Bu işlem yaklaşık beş dakika sürer. Derse başlamadan önce öğretmen sınıfta ders anlatırken kullanacağı projektör, bilgisayar gibi teknolojik malzemeleri hazır hale getirir. Öğrencileri derse hazırlamak için öğretmen öğrencilere o dersin konusu hakkında kısaca bilgi verir. Her öğrenciye bilgisayar düşemediğinden öğrenciler bilgisayar etrafına ikili veya üçlü gruplar şeklinde oturmaktadırlar. Böylece etkinlikler grup şeklinde yapılmaktadır. Bilişim teknolojileri dersinde not ile değerlendirme yapılmadığından öğretmen her dersin sonunda özetle konuyu değerlendirmektedir. Ayrıca kendisi öğrencilerin öğrenip öğrenmediğini anlamak için öğrencilerine “eğer bilişim teknolojileri dersinde sınav yapılsaydı” şeklinde bir varsayım belirterek dört soru sorar. Öğrenciler parmak kaldırarak soruları cevaplar. Son olarak da cevaplar tüm sınıf için toparlanır.

İzlediğim öğretmen ERAY YILMAZ formatör öğretmen olduğundan dolayı nöbet görevleri, kulüp faaliyetleri gibi ek görevler öğretmene verilmez. Ancak formatör olmayan öğretmenler ise okullarda kulüp çalışmalarında öğrencilerle birlikte etkinlikler yapmaya çalışıyorlar.

ERAY YILMAZ öğretmen sağlık ve güvenlik açısından ise okuldan ayrılırken (17:30 da) tüm elektronik cihazları kontrol edip kapatıyor.

Tören ve anma günleri ile ilgili olarak öğretmen belirli gün ve haftalarda konu ile ilgili belirli slayt ve filmler hazırlayıp sunuyor.

staja giderken çektiğim sıkıntılar

Staja giderken çektiğim sıkıntlar...

Adnan menderes mahallesinde bulunan 23 Nisan ilköğretim okuluna staja gidiyorum. Okulum Balıkesir'deki diğer ilköğretim okulların göre gelişmiş bir okul aslında ancak evime oldukça uzak bir yerde bulunuyor.



Staja giderken hepimiz bir takım zorluklarla karşılaşıyoruz.Benim sorunum evime oldukça uzak olması.Başlarda benim için gerçekten sorundu. İki tane otobüs değiştirmem gerekiyordu. Eee malum topuklu ayakkabılar...Yürümek onlarla zor da olsa kızların vazgeçilmezleri:) Ancak bu sorun sonraları benim için güzel adımlara dönüştü. Geçen sene ehliyet almıştım ancak trafiğe çıkmaya korkuyordum.Staj okulumun uzakta olması benim araba kullanmama yardımcı oldu.Trafiğe çıkma korkumu yendim.



Staja gitmeyi bir angarya olarak görmüyorum.Hazırlanmak,öğretmen gibi giyinmek,staja gitmek,okulda stajer de olsa bir öğretmen olarak bulunmak,öğrencilerle vakit geçirmek benim hoşuma gidiyor:) haliyle karşılaştığım zorluklar da beni pek etkilemiyor.